文/二皮
今年刚进暑假，我和王乐老师一起，承包本校八年级四班的近五十名学生的家访工作，7月8日下午，为期两天半的第一期暑期家访工作落下了帷幕，在这段时间，我们启用汽车和三轮车等交通工具，顶酷暑、送夕阳、伴黄昏……挨家挨户走访了全乡南至白河、北到刘堂的23个自然村的35个学生家庭，收到了35份家访记录问卷调查，电话家访5份，做到了“全方位，无遗漏”服务。
说实在的，刚接到暑期家访的任务后，心里小有牢骚——这么热的天气、跑这么远的路，还不知道学生家庭住址，这么大规模的家访行动，会有效果吗……？可是随着家访工作的逐步深入，面对家长们热诚感激的迎送、呈上的瓜果茶水；孩子们拘谨表情后面的亲近期待……我越来越体会到家访对联系家校、相互沟通、增进了解、助力学生成长有很大的意义，也意识到教师这一职业的神圣感和责任感。
家访结束，认真回味、梳理其中各个细节，从中得出以下有关家访及延伸的潜藏信息：
一、家长重视，学生欢迎
当我们在家长群里发出“预约划片”家长和学生“明日家访，敬请在家等待”的通知后，马上有家长热情洋溢地回复“收到“，有家长问“老师，我们不在家，明天行吗？”“老师，孩子串亲戚了，马上叫他回来”……这些回复留言，足见家长对老师家访的欢迎和重视程度，真是出乎我们的意料。
不管是给我们位置定位，还是发出“模糊位置”邀请的，孩子或家长们一律会在村口或大路醒目的地方早早地等待我们的到来，对孩子们来说，“异地”和老师见面，特别是在他们自己家门口，都是别有一番小激动和亲切感的，而他们的家长，则会不厌其烦地数落孩子在家里的种种“不是”，他们甚至认为老师是万能的，希望老师能帮助孩子改正缺点、助力成长。家长们对老师的期盼可见一斑，面对此情此景，顿感肩上责任之重大。
二、家教很重要
“什么样的家庭，走出什么样的孩子”，以前只是理论上听有人这样说，而这次家访，却实实在在体会到这句话的现实意义。
乔占村的两位女生，平时在班里温尔文雅，爱学习，有礼貌，整洁利落，一看就是好学生，这次去他们家里，果不其然，这两家经济水平在农村一般靠上，两位母亲分别接待我们，她们有礼有节，言谈举止透着沉稳和品味，孩子学习的环境优雅而温馨，一看就知道是对孩子成长上心的家长；两个孩子也一样，全程协同家长专心致志地陪着我们，家访结束告辞后和家长一起送我们出胡同口，在大路上挥手告别，并且我还注意到一个细节：孩子在我们一起快进她家屋门时，本来走在前面，忽然向后撤身，主动让老师先跨过门槛……
相反，有几个孩子，在我们家访结束，家长送我们出房门时，我下意识地侧转身，却在该有的位置看不到孩子的身影……心里登时有种不是滋味的滋味，令我更失望的是，家长亦没有向房里孩子责备喊话让孩子出来送送老师，想来我们走后，家长也不会教育孩子的——这就是素质的差别。
我真的无意诋毁和中伤某些家长，也许这是各人的性情使然，我们不能给家长提过高要求；而对于学生的不礼貌行为，也许有些家长会不以为然：孩子还小不懂事儿，等到长大了自然就明事理了……可是我要说，亲爱的家长朋友，在引领孩子成长成人的道路上，你为何要意识滞后，而不先行一步呢？
三、留守孩子占三成，大部分学生家庭条件一般。
家访中，有好几户耽误了时间，影响了我们的进度，原因是到学生村口后，满怀希望地打电话联系家长，结果家长却在外地打工挣钱，虽然在电话里，他们热情地详细介绍老家的具体位置，但对于人生地不熟的我们，仍然逢人必问。
在崔占一同学家，好容易找到位置，结果虽然头门二门大开，但喊几声也无人应答，正欲转身离开，有人喊着“老师”，女孩儿披头散发从屋里出来，她不好意思地说“睡过头了”，详细问她，才知道她父母和弟弟在南方打工，一年才来一次，她和奶奶在老家，奶奶一大早去地里劳动了……看着孩子脏兮兮的破旧衣服和削瘦的脸，我心里不由一阵心疼……
和该同学相同情况的不在少数：父母在外打拼，力争给孩子创设一个优越的经济环境，但是跟着爷爷奶奶的孩子得不到应该的教育，学业成绩只能一步步下滑，面对糟糕的成绩，父母也很无奈，在家陪孩子吧，钱又挣得少了——毕竟是“鱼和熊掌不可兼得”的。
另外还有一种情况，在我们家访的对象中，少有威武整齐的小洋楼，多是普普通通的旧平房，院里凌乱不堪，房内家具古朴陈旧，此情此景，很明显地释放了一个讯号：随着城市规模的快速膨胀、多个私立、公立学校雨后春笋般应运而生，家境稍好点的孩子都到县城“发展”去了，留下的除了成绩一般，家长不报任何希望的“庸士”，还有学业虽优秀，但家境窘迫的“寒士”（但后者占少数）。并且这种趋势从小学就已经开始，近两年尤重。农村初中，不！也包括农村小学，在社会变革的夹缝中艰难地跋涉着，随时都有消亡的可能。农村学校的尴尬地位可见一斑。
家访中我们累并快乐着，很多现象让我们陷入深深的思考，其中有欣慰，有失落；有欢喜，亦有难过。但不管现状怎样，孩子们，不要泄气，让我们一起同舟共济，奋力拼搏，努力坚守这一方瘠土，不枉虚行地度过这段蓬勃的青葱岁月。